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Revista Pais Atentos
Proposta Pedagógica Humanista / Humanistic Pedagogical Proposal
Nossa proposta pedagógica se baseia no movimento das metodologias ativas da educação, que acolhe a criança na sua integralidade, promovendo a ampliação de suas potencialidades através de suas habilidades socioemocionais e competências, habilidades estas essenciais e valiosas para a vida.
Acreditamos que a criança aprende ao “colocar a mão na massa”, ao praticar.
Partimos do princípio que aprender não é memorizar e ensinar não é repassar conteúdos prontos e nessa concepção o ato de aprender ganha um novo sentido. O aluno passa a ser um “maker”(criador), ser protagonista do próprio aprendizado.
Para tanto, o processo de aprendizagem na nossa escola acontece através de Projetos Interdisciplinares, que levam em consideração a forma como a criança pensa e aprende, e seus temas partem sempre daquilo que ela já conhece sobre si mesma, sobre o mundo e sobre o outro. O foco de um Projeto nunca é seu produto final, mas todo o caminho que a criança percorre para chegar lá, inventando, criando e aprendendo ao fazer as coisas. O tempo todo as crianças brincam e constroem coisas, o que as deixa animadas com todos os assuntos propostos dentro dos Projetos; isso apaga a linha entre educação e diversão: as duas se complementam e se misturam. Aprender é um mundo de oportunidades criativas. O Projeto nasce da curiosidade e da vontade da criança, portanto seu tema tem sentido para ela. Através dele, nossos pequenos não aprendem apenas sobre o tema escolhido; aprendem muito além disso: aprendem a investigar, aprendem a vivenciar, aprendem a pesquisar, aprendem a perguntar, aprendem a cooperar, aprendem a respeitar, aprendem a ouvir o outro, aprendem a fazer, o que os torna capazes de transformar ideias em realidade, a agir com criatividade na solução de problemas e a lidarem melhor com a vida.
Para os educadores, o movimento criador e ativo se alia às inclinações naturais das crianças e ao poder que tem de aprender fazendo. Ao adotar a aprendizagem por Projetos, os educadores podem renovar as melhores práticas de ensino centradas no aluno para envolver a todos, em todas as idades.
Enfim, uma nova experiência de aprendizagem, onde a criança será capaz de desenvolver autonomia, proatividade, cooperação, senso crítico, protagonismo, habilidade socioemocional, relacionamento interpessoal, organização e planejamento e corresponsabilidade.
Bilinguismo / Bilingualism
No mundo globalizado em que vivemos, o bilinguismo se tornou pré-requisito para uma vida sem fronteiras. E por isso, os benefícios da educação bilíngue têm sido demonstrados através de diversos estudos científicos e de aplicação prática, especialmente com os pequenos. É comprovado que a criança bilíngue tem mais conexões cerebrais, o que melhora o raciocínio e também a criatividade. Conhecer a segunda língua vai além de questões práticas, pois é uma janela para as sutilezas de outra cultura e também um instrumento que ajuda as crianças a navegarem por todo o mundo.
Na nossa escola, todos os dias, desde o berçário até o último ano da Educação Infantil, nossas crianças têm imersão na língua inglesa durante um período, acompanhando o Projeto que está sendo desenvolvido na língua mãe; e através desta imersão, aprendem a segunda língua da mesma forma que aprendem o português. Por vivenciarem experiências significativas dentro do cotidiano, além de aprenderem a pensar e falar o inglês, constroem uma relação de prazer com o idioma.
Nutrição / Nutrition
Faz parte da cultura de nossa escola uma alimentação saudável, adequada às normas da Sociedade Brasileira de Pediatria.
A elaboração dos cardápios, o armazenamento e o preparo de alimentos é acompanhado de perto pela assessoria nutricional e pensado para suprir as necessidades diárias de nossas crianças durante o período em que estão na escola e garantindo refeições balanceadas, coloridas e com gostinho de comidinha de casa.
As refeições são preparadas cuidadosamente em nossa cozinha, não só no que diz respeito à execução, que além de prática, requer muitas doses de carinho.
Para os bebês, frutinhas e suquinhos são preparados com toda a higiene e amor no lactário, espaço reservado e exclusivo para essa finalidade.
Além de toda a preocupação com a nutrição, desenvolvemos com nossos pequenos, atividades de orientação alimentar e higiene, para que eles também entendam a importância de uma nutrição adequada.
História / Our History
Lá no ano 2000, nascia a nossa escola, pensada por uma educadora experiente e apaixonada, que acreditou e sonhou com um lugar diferente.
Lugar onde as pessoas que nele convivem, pudessem dialogar, duvidar, discutir, questionar e compartilhar vida e saberes. Onde existisse espaço para transformações, para as diferenças, para o erro, para as contradições, para a colaboração mútua e para a criatividade.
Logo esse sonho passou a ser o sonho de muitos… de pais, de alunos, de professores, de coordenadores, de diretores, de colaboradores, de tios, de avós, de toda gente, de um bairro inteiro; sonho de muitas formas, de muitos gêneros, de muitas línguas, de barulhos, de risadas, de amor, de alegria, de fé e de construção.
Dentro de altas expectativas, passou anos entendendo seu DNA, desenvolvendo sua linguagem e chegou a excelência, preparando crianças para a vida em um mundo cujas fronteiras vem se dissipando rapidamente.
Time / Team
Quando pensamos num time, pensamos em muitas pessoas com competências individuais, interagindo entre si e reconhecendo a interdependência entre todos os membros para o alcance de um objetivo comum.
Uma verdadeira parceria de pessoas que desejam transformar mais do que a escola e a educação; desejam transformar conceitos pré-estabelecidos, que vão muito além da prática pedagógica de sala de aula.
Confiamos em nossos educadores, e isso é determinante para as relações que desejamos construir, entre todos da escola e entre a família e a escola.
Esses educadores acolhem as personalidades únicas de cada uma das crianças e estão constantemente engajados em um desenvolvimento profissional reflexivo e instigante para desenvolver ainda mais seus talentos e priorizar o aprendizado centrado na criança e em seu protagonismo.
Diferenciais / Differentials
ESPAÇO FÍSICO DE EXPERIMENTAÇÃO
O aprendizado na nossa escola é dinâmico e está sempre em expansão, pois o construímos a cada momento, dentro e fora da sala de aula, através de vivências e experiências que vão para além de nossos muros.
Da noção de que a educação sempre foi misturada, híbrida, sempre combinou vários espaços, tempos, atividades, metodologias, públicos e sabendo que existe uma relação significante entre o espaço físico dos ambientes educacionais e como o projeto arquitetônico pode influenciar as crianças e também os professores e a equipe foram imperativos para nós considerar o ambiente e construir uma estrutura inspiradora para as crianças e todos que nela habitam.
Depois de abordarmos nossos objetivos educacionais e as competências que queremos desenvolver em nossas crianças e de muito estudo arquitetônico, chegamos a nossa casa dos sonhos, totalmente construída para acolher a Primeira Infância.
O resultado é uma estrutura com espaços funcionais, seguros, confortáveis, ergonômicos, saudáveis, estimulantes, que proporcionam o explorar, vivenciar, interagir, produzir, prosperar e aprender.
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
Faz parte da cultura da nossa escola uma alimentação saudável, adequada às normas da Sociedade Brasileira de Pediatria.
A elaboração dos cardápios, o armazenamento e o preparo de alimentos é acompanhado de perto pela Assessoria Nutricional e pensado para suprir as necessidades diárias de nossas crianças durante o período em que estão na escola e garantindo refeições balanceadas, coloridas e com gostinho de comidinha de casa.
As refeições são preparadas cuidadosamente em nossa cozinha, não só no que diz respeito à execução, que além de prática, requer muitas doses de carinho.
Para os bebês, frutinhas e suquinhos são preparados com toda a higiene e cuidado no Lactário, espaço reservado e exclusivo para essa finalidade.
Além de toda a preocupação com a nutrição, desenvolvemos com os nossos pequenos, atividades de orientação alimentar e de higiene, para que eles entendam a importância de uma nutrição adequada.
Pensando nisso, ter uma horta na nossa escola motiva as crianças a experimentarem a comida que elas mesmas ajudam a cultivar, o que promove grande expectativa e os leva a terem vontade de experimentar novos sabores.
E tudo isso com o acompanhamento da Nutricionista, que está na escola 2 vezes por semana.
TECNOLOGIA PARA SEGURANÇA
Nossas instalações contam com total segurança . Temos vigilância durante todo o período de funcionamento da escola e para agilizar o embarque e desembarque de nossos pequenos.
Contamos com monitoramento interno através de sistema de câmeras, o qual é disponibilizado também para que os pais acompanhem a rotina de seus filhos na escola (restrito a áreas específicas).
Contamos também com agenda digital, utilizada para uma comunicação em tempo real com as famílias, bem como para garantir informação rápida e segura.
E também contamos com WhatsApp exclusivo para emergências.
BERÇÁRIO DE LIVRE ACESSO
Faz parte de nossa filosofia a presença dos pais no nosso Espaço do Berçário.
Todos os dias, ao trazer e buscar seu filho, os pais tem livre acesso a área do berçário, o que gera bastante segurança e um relacionamento muito próximo com nosso time.
Durante o dia, se a mamãe ou o papai sentirem saudades de seu pequeno, podem vir para uma visita e também para amamentação.
PARCERIA FAMILIA E ESCOLA
É inspirador e muito emocionante interagir com crianças! E fazer com que as famílias se envolvam com a escola nessa parceria é fundamental para o sucesso dos pequenos.
Nossa escola é um espaço de relações; relações entre crianças e professores, entre crianças e culturas, entre cidade e escola, entre família e escola.
A participação das famílias é determinante para a formação da personalidade das crianças e para o desenvolvimento de todas as suas potencialidades e competências; e, portanto, favorecemos e estimulamos o acesso dos pais à escola, através de eventos, reuniões de pais, palestras, apresentações, canais de acesso direto à escola e muitos outros facilitadores dessa importante relação.
Nossas famílias recebem toda semana fotografias do que nossas crianças estão vivenciando na escola, o que apoia a comunicação e traz clareza aos relacionamentos que estão sendo cultivados.
Em todos os nossos espaços, as construções das crianças estão expostas e os pais podem acompanhar de perto seu desenvolvimento.
Na prática da documentação pedagógica, a cada 3 meses, relatórios de feedback individuais, Portfólio de Desenvolvimento e EBook compartilham com os pais como a criança está progredindo em seu desenvolvimento;
A documentação pedagógica norteia nosso cotidiano, orienta as famílias e apoia todos os aspectos da aprendizagem.
PERÍODOS FLEXÍVEIS
Como a grande maioria das famílias trabalha longos períodos e enfrentam trânsito na cidade e imprevistos de trabalho, estendemos nossos períodos para que possam se sentir tranquilos.
Para tanto, atendemos entre às 6h45m e às 19h30m e os pais tem a liberdade de escolher os horários de entrada e saída de seus filhos durante todo esse período.
Nos períodos estendidos, nossas crianças tem uma parte do dia de atividades pedagógicas e, no período oposto, atividades recreativas direcionadas para que se divirtam muito.
MUSICALIZAÇÃO, DMG, CIRCO, BALLET, JUDÔ E NATAÇÃO.
Pensando nos direitos de aprendizagem, oferecemos além das atividades do dia a dia, outras que possam garantir a elas o conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
Levamos em consideração que através do corpo (sentidos, gestos, movimentos impulsivos ou intencionais, coordenados ou espontâneos), as crianças, desde cedo, exploram o mundo, o espaço e os objetos do seu entorno, estabelecem relações, expressam-se, brincam e produzem conhecimento sobre si, sobre o outro, sobre o universo social e cultural, tornando-se progressivamente, conscientes.
Por meio das diferentes linguagens, como a música, a dança, as artes, as brincadeiras, elas se comunicam e se expressam entrelaçando corpo e emoção.
Essas atividades vêm promover oportunidades ricas para que nossas crianças possam, sempre animadas pelo espírito lúdico e na interação com seus pares, explorar e vivenciar um amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas do mundo que as cerca.
BERÇÁRIO/NURSERY
Nosso espaço do Berçário foi especialmente projetado para atender as demandas de necessidades, cuidados diferenciados e estimulação em cada fase do bebê.
Está dividido em:
- Colinho/Nursery1 - de 4 a 11 meses;
- Pezinho/Nursery2 - de 12 a 16 meses;
- Grupo1/Preschoolers1 - de 17 meses até 24 meses a serem completados até 30/03 do ano seguinte.
EDUCAÇÃO INFANTIL/KINDERGARTEN
Nessa fase continuamos nos diferenciando pelo acolhimento amoroso e carinhoso, porque acreditamos que uma relação de confiança e afeto garante, além do respeito ao ritmo e as diferenças de cada um, atenção especial às suas necessidades individuais.
Não nos norteamos pelo resultado final do processo educacional, mas sim buscamos o caráter estrutural, afetivo, de base da construção dos saberes que acontece na Primeira Infância.
Oferecemos possibilidades de conectar temas, assuntos, conteúdos e conceitos. Queremos construir com nossos pequenos uma estrutura cognitiva e emocional que os ajude em suas escolhas de vida; promover acesso a questões cada vez mais complexas e transformar conhecimento em saber.
A partir daqui as crianças são convidadas a adquirirem mais e mais autonomia, a se relacionarem com tudo e todos, e assim alargarem seus padrões de referência de mundo.
Os grupos se dividem por faixas etária:
- Grupo2/Preschoolers2 - crianças que completam 2 anos até 30 de março do ano corrente;
- Grupo3/Preschoolers3 - crianças que completam 3 anos até 30 de março do ano corrente;
- Grupo4/Preschoolers4 - crianças que completam 4 anos até 30 de março do ano corrente;
- Grupo5/Preschoolers5 - crianças que completam 5 anos até 30 de março do ano corrente.
LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO/LITERACY
Desde a mais tenra idade, as crianças vivenciam vários eventos de letramento e alfabetização. A oralidade está presente na criança desde os zero anos.
A criança já chega à escola em processo de letramento e alfabetização e nos cabe dar continuidade a esse processo já iniciado naturalmente, de forma sistemática e consciente e, especialmente, lúdica.
E por isso, proporcionamos um contato diário com diversos portadores de escrita: livros de histórias, reportagens de jornais e revistas, receitas, letras de músicas, obras de arte, desenhos, teclados do computador, etc..; familiarizamos nossas crianças com o mundo dos textos e nossos professores são os escribas na produção de textos coletivos.
Para nós a criança aprende a escrever quando as letras deixam de ter o peso das palavras que querem significar. Cada um lê o mundo de forma diferente e merece ser respeitado por isso.
Alfabetização é um longo caminho, que não começa com a decodificação das letras e nem termina quando aprendemos a lê-las. Aprende bem quem lê e escreve muito. É importante proporcionar para a criança momentos de escrita, vários. Uma escrita livre, para “soltar a mão” e a imaginação…
Vale escrever espelhado, de ponta-cabeça, com letras trocadas...faz parte da conquista da escrita.
A alfabetização plena, como conhecida, só acontece por volta dos 7 anos, no 2º ano do ensino fundamental, e por isso não há pressão sobre as crianças, ao contrário, há atendimento aos interesses e desejos delas.
BRINCANDO SE APRENDE/PLAYING THAT LEARNS
O faz-de-conta, os jogos, as brincadeiras em grupos e as brincadeiras individuais são recursos fundamentais para que as crianças desenvolvam capacidades importantes para entender e significar o mundo. A partir da brincadeira, a criança socializa, imita, imagina, interage, utilizando e experimentando as regras e os papéis sociais. Ao brincar, a criança expressa, comunica e reelabora suas experiências vividas, aprendendo sobre si mesma e sobre os significados culturais do meio em que está inserida. Entendemos que a brincadeira representa, nesse sentido, um avanço para crescer.
Ao mesmo tempo, brincando, a criança constrói um mundo próprio, um mundo novo, aberto às possibilidades imaginativas, criativas, incertas e inúteis de compor a infância. Há, aqui, uma brincadeira que não exige explicações e intervenções pedagógicas. Uma brincadeira que se abre à poesia, às invenções e à liberdade de apenas ser infantil nas experiências do aqui e agora.
Promovemos o gosto pelas descobertas e a valorização das experiências individuais e coletivas, através de atividades lúdicas e interativas, onde a brincadeira estimula a criança a pensar, compartilhar e respeitar valores indispensáveis a sua formação.
Entre em contato conosco: 11 5078-6916 / 11 94886-2132
